中职新媒体直播教学方法和技巧总结「技校招生技巧话术」

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摘要：随着互联网技术发展和网购平台多样化发展，科学技术水平也有了很大的提升，新媒体直播技术也相较之前有了很大的发展。在目前的网购平台中，应用作为广泛的则是新媒体直播，不仅受到使用者的喜爱，而且已经逐渐开始应用到了很多的领域和工作岗位之中。作为中职教育学校，主要向社会提高技术性的人才。所以在教学中，教师要重视学生对新媒体直播技术的掌握程度。本文就立足于此，以新媒体直播中职教学方法和技巧为例，展开分析和论述。

关键词：新媒体直播、新媒体、中职教学；直播方法技巧

引言部分

新媒体直播又简称为自媒体，是2020年以后使用范围最广的直播带货技术。相较于其他购物平台模式技术，新媒体直播可以将商家、消费者、产品等综合到一起，及时展示产品事物、及时面对面交流、及时缩短中间购物环节等内容。在中职教育学校中，新媒体直播专业课程逐渐成为了教学中比较重要的科目。但是受到多种因素的影响，教学的实际情况并不乐观。本文就针对新媒体直播技术教学中存在的问题、新媒体直播在电子商务中的重要性以及优化中职教育新媒体直播技术教学方式和技巧的具体措施展开分析。

一、新媒体直播技术教学中存在的问题

（一）教学观念落后

在实际开展的教学中，教师的教学观念受到以往教育模式的影响和熏陶，教学过程中不注重教学方式创新和及时调整教学，还是以往陈旧的教学观念为主。教学观念落后，与现阶段中职学生的发展特性不符合，很难提升学生的课堂积极性，学生的接受程度较低，学习效率低下。这样的现状导致本门课程的教学质量难以提升，甚至还会影响学生学习的状态，不利于中职学生学习观的培养，更不利于当下社会综合性人才的发展。

（二）缺乏实践教育

在现阶段的教育教学中，教师课堂中不注重学生的课堂时效性、互动性，学生的课堂参与度较低。与其他学科不同，中职教学中的新媒体直播教学具有一定的难度，需要学生大量的实践才能掌握其中的关键和重点内容，及其自媒体直播的方法和技巧等，教学中一味地以“模仿式”以教为主，学为辅，缺少该技术的实践，导致部分学生不仅无法掌握和理解其理论知识，而且对技术了解和应用的兴趣都开始降低，甚至部分学生长期受到这样的影响，会产生厌学的心理，非常不利于课堂效率的提升、也不符合当下新媒体发展市场人才的需要等。

二、新媒体直播在电子商务专业中的重要性

（一）有利于提升企业的经济效益

新媒体直播技术是电子商务专业当中应用较为广泛且重要的技术，可以为电子商务专业提供灵魂。电子商务专业的目的是在于提高企业生产者与购物者之间桥梁不断促进企业的经济发展，增加购买力已完成企业产品销量的提高。在互联网时代，人手一本手机，不出门就购买带自己想要的，通过新媒体直播不断吸引人的注意力，创造了许许多多的网红大咖职业能手等，产生探究意识。在电子商务中，新媒体直播的优势和作用显现得更加明显。作为中职教育中的电子商务新媒体和传统销售模式，必须要明确二者之间的紧密联系。只有创新新媒体直播，促进企业新模式的发展，使得其更加具有吸引力，刺激消费者的购买力提升，加强产品的消耗，为企业获得更多的经济效益。

（二）有利于促进农村经济发展

随着互联网经济的不断兴起和发展，消费的主力军逐渐被90后、00后取代，相较于其他消费群体，90后和00后更加关注新媒体直播，面对面交流，及时了解农村农产品发展过程和制作过程等方式，通过直播方式及时了解自己需要的产品。通过几大直播平台数据显示，85后消费群体更加关注农产品生长过程、及时直播展示包装过程、制作等方式。所以在电子商务中的新媒体直播是让消费者产生购买欲望的关键一步。例如淘宝直播带货、京东直播带货、相关视频直播、抖音直播、快手直播等平台的推荐直播等，大数据分析客户的需要，精准的推送商品，配以具有吸引力的直播带货的发展，增加农产品展示的浏览量，为其带来更多的潜在客户。基于此，中职教育电子商务专业的学生要正确认识到这一点，加强新媒体直播的学习和掌握，提升自身的技术水平和专业素养，才能发挥出其真正的效用不断促进你农村农产品的发展。

三、优化中职教育新媒体直播技术教学方式和技巧的具体措施

（一）充分利用互联网现代化教学技术

随着新课改的实行不断深入，现代化的教学技术不断融入到了日常的教学中，也为课堂教学注入了新鲜的血液。通过利用网络技术可以搜集很多的教学资源，丰富了教学内容，使得学生的学习兴趣也能够得到提升。因此在新媒体直播技术的教学中，教师可以利用网络资源开展教学。例如教师可以通过西瓜视频、抖音、快手等平台开通账号，现在开通直播，现场教学，先让部分学生上台讲解，另一部分学生当消费者，通过直播平台，及时提出问题，及时解决问题等方式教学，在直播过程，首先选择一个直播主题，需要主播及时写一个直播演讲稿，让学生了解主播需要的基本功，需要前期准备的工作、如果介绍某一款产品等相关内容，及时和粉丝朋友互动等内容。教师可以利用部分具体案例，例如双十一、6.18、8.18等电子商务大型促销等活动的新媒体准备带货，让学生认识到新媒体直播技术的重要性。教师可以根据学生的具体情况进行实践操作，多角度的刺激学生的感官，加强新媒体直播带货技术的掌握和实际应用能力的提升。促进当地是农产品进城发展。

（二）加强理论知识与实践的结合

在中职新媒体直播技术的教学中，只学习和掌握理论知识不足以昂学生扎实的掌握，必须要将二者结合，发掘和激发学生的实践意识和能力，保证学习效率的提高。新媒体直播技术的学习具有一定的难度，周期性比较长，需要学生不断坚持和创新发展直播方法等，一部分知识和技能学生掌握不扎实。所以在教学的过程中，教师针对部分难度较小的知识可以让学生自主学习并完善实践教学，例如让学生面对面直播实战，进行简单的直播带货、编辑直播文案等，提升学生的学习积极性。其次教师针对部分具有难度的知识点进行反复、全面的加强，以确保学生能够扎实的掌握，并且掌握后也要新媒体直播，巩固和加深学生的印象。

（三）强化学生的自主学习能力

在中职新媒体直播技术教学的过程中，教师采用自己的直播平台，不断带动学生主动上台展示自己直播等方式，加强培养学生的自主学习意识和能力，提升学生的动手能力，使其能够快速掌握直播带货的能力。在教学中，教师可以根据学生的发展特性进行分组，共同讨论并完成教师布置的任务。这样的教学方式不仅可以加强学生自主习惯的培养，减少对教师的依赖，而且有助于学生综合能力的培养，例如语言表达能力、创造力、团队协作能力等。在自主直播带货学习的过程中，学生才能真正掌握到新媒体直播带货技术中的方法和技巧，从而使得自身专业素养得到提升。

结束语：综上所述，在新媒体直播技术的学习和掌握过程中，各种功能的学习和理解不是一蹴而就的，只有解决其中存在的诸多问题，才能使得学生能够真正融入到其中，以此提升新媒体直播技术的掌握程度。简单来说，通过科学利用现代化教学技术；加强理论知识与实践的结合；强化学生的自主意识等方式优化教学的模式，提高中职新媒体直播技术教育课堂的质量，加强学生掌握其中的方式和技巧，才能培养出电子商务发展中所需的综合性人才。