基于产教融合的电子商务实践教学探究论文「产教融合实践计划」

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刘剑 江西陶瓷工艺美术职业技术学院  333001

摘要：电子商务是一门新兴的课程，融合了多方面理论知识与实际操作知识。在日常生活中，我们无时无刻不在接触电子商务，例如：淘宝买东西、APP的使用、小程序、邮件等，由此可得，电子商务对我们产生的影响是很大的，而面对如此重要的课程，我们又有多少的了解呢?本文通过对产教融合下电子商务实践课程存在的问题及实践探索方法进行深入的剖析来告诉我们如何适应快速发展的高科技带给我们的便利，以及如何让电子商务课程更完美的发展前进。

关键词：产教融合 电子商务 实践教学

引言：电子商务实践教学的意思就是指学生把课堂中学到的电子商务理论知识转化为实际操作中的各项技能，从而能够不断提高学生的动手实践能力，更好地适应现代社会的发展需求。电子商务是一门实践性以及综合性很强的学科，在教学过程中注重实践教学、提倡操作能力已成为许多学校的共同追求，然而作为一种新兴事物，电子商务的实践教学仍面临着很大的挑战。

一、电子商务实践教学目前存在的不足1、教学方法比较单一

由于电子商务属于一门新兴的综合性学科，发展时间较短，各方面都处在探索的阶段，还未形成系统的教学模式，因此电子商务的教学方法较为单一，大多为课堂教学，更不用说实践教学的发展了。在电子商务的教学过程中，老师偏重课堂理论知识的讲解，实际操作较少，与社会需求不一致。

2、师资队伍的缺乏

电子商务课程是一门综合性较强的学科，而之前并未有专门的老师对此类课程进行过研究，教授课程的大多是从管理、计算机、网络等其他专业来的老师，他们所具备的专业知识远不能满足当前市场所需求的高素质的电子商务人才。

3、实践教学模式流于形式，不注重实际

基于产教融合的电子商务实践教学强调的是教育与实践相结合，而一些学校开展的实践课程只是表面上的一些操作，并未真正起到实践教学的作用，学生很难通过实践提升自己的专业技能，也无法提高进入社会以后的竞争能力。

4、实践教学辅助教具、软件的缺乏

电子商务实践教学离不开实训软件、模拟系统的配合，但现实情况是实践教学辅助教具比较缺乏，教学没有完善的工具的帮忙，就像我们上课没有书本一样，这样的课程怎么能取得良好的效果?总之，没有相对应的技术层面的支持，实践教学便无法顺利地开展，也就无法达到最好的学习效果。

二、提高电子商务实践教学效果的方法的研究1、加强师资队伍建设，提高任课老师的素质和水平

在教育教学过程中，老师扮演着引路者、指导者等不可或缺的角色，一个班级就像一艘船，而老师便是掌握方向的舵手，他指引着船只航行的方向。电子商务教学的老师不仅要有丰富的理论知识，还要有扎实的专业知识和实践知识，只有这样，电子商务实践课程才能打好基础，做好航行的准备。学校可以通过对老师进行专业化培训，扩大专业人才的教师队伍建设，制定好的政策吸引高质量的教师上任;还可以让老师到合作企业进行参观，提高教师的实践能力以便能为实践教学课程注入新的发展动力。在电子商务的教学过程中，在计算机网络和计算机信息化技术的高速发展的强大背景下，对老师的要求也顺势提高。教师不单单要对理论知识非常了解，还要求熟练掌握动手操作的能力。理论知识学的再好不能应用到实际生活也是浪费脑细胞。电子商务是一门操作性比较强的课程，这自然要求老师要熟练掌握动手操作能力才能将知识传授于他人。

2、丰富教学方式，开展多元化的教学活动

鉴于互联网时代发展的新背景，迎合产教结合的新要求，我国的电子商务实践教学必须要进行重大的改变和创新，要积极探索研究新的教学方式。老师在教学过程中要改变以往的教学观念和教学方法，不能单纯的只是课堂教学，而要充分利用现在的互联网技术、智能教学设施，给学生营造出良好的学习环境，从而调动学生学习的积极性。比如老师可以让学生学会提前准备，将即将学习的内容先通过自己准备，然后再课堂上通过学生之间彼此的交流产生更多的想法，最后老师总结观点，发表看法，对课程内容进行升华;老师还可以在课堂教学、理论教学课程结束后，让学生自主训练一些有关电子商务的软件等，只有这样，理论与实践相结合，理论与实践一体化才能最大程度地调动学生的积极性和对这门课程的兴趣，让学生真正参与到实践教学中去，在实践课程中既锻炼了自己，又能提高专业技能，一举两得的事情。

3、注重校企合作，联合办学

电子商务课程不仅是一门综合性强的学科，更是一门实践性极强的学科，这也是我们不断强调电子商务实践教学的原因。因此，为了能使学生得到有效的实际锻炼，学校应特别注重校企合作、产教结合。第一，学校可以通过调研判断适合本学校教学模式的企业进行合作，取得企业的支持，学生才能有好的实践机会和环境;第二，学校应适当延长学生的实习时间。电子商务课程相对来说比较复杂繁琐，只有经过大量的实践才能转化为自身的技能，如果实习时间过短，不仅学生无法学习到完备的技能，也会增加企业的负担，造成企业不注重实习学生的质量等问题。

4、实践是检验真理的唯一标准

学习的一种方法是理论与实践的一体化教学。首先在于转变了教学主体。老师不再是搬运书本理论知识的工具人，而是成为学生学习的引导者。当学生通过学习努力完成老师布置的不同任务时，学生的定位也被悄悄置换，主动的去学习电子商务。理论与实践一体化的教学模式，充分展现了它的好处。它可以充分调动学生的学习热情、学习主动性和积极性。再次，教师带着行业企业应用任务或实体进入教学课堂，具有很强的针对性，能直接面对企业行业应用解决问题，具有前瞻性，并能提高课堂利用率，提高教学效果。

理论与实践一体化教学实行起来却是难上加难。不仅仅是企业是否愿意配合的问题，其根本在于电子商务教学过程中，不是为了理论与实践一体化而改革，而是走形式上的改变，但核心内容往往照搬照抄。同时，电子商务平台各种软件还实行了限制，导致理论与实践一体化的改革始终不能达到预想的结果，只是口头的改革。

5、校企共同产教融合

产教融合的目的在于企业与学校共同制定相关规则，教书育人找工作。企业与学校可以通过合作来实现教书育人找稳定工作的目的。通过合作，学校和企业间可以强强联手利用各自的优势优点，共同开拓一个新的产教市场。如果企业之间、学校之间和学企之间选择不合作，单单靠自己的实力去发展，是很难实现一个质的飞跃。

在校企合作中，企职业教育和培养未来员工的主体本来应该是企业，但由于我国关于职业教育这方面的市场经济略显不足，表现出不成熟的市场机制，导致企业表达意愿的机会和条件模棱两可、迷迷糊糊;又因为一些企业知识不到位、设备不够强、发展理念不够清楚、社会责任意识不够强烈;而且，现有的产教融合管理机制不够完善，在相关课程开发、实习实训的管理操作、具体专业解说等等环节中，企业大多数没有表现出主动的状态，没有标准来衡量斟酌。造成的后果往往是校方热情地伸出橄榄枝握手，而企业往往在操作过程中冷眼旁观、没有行动，产教融合和学企合作只能是表面功夫，达不到预期的结果。上述问题发生在很多地区，甚至达到了常见的高频率难题。产教融合、校企合作是其他地方运用了很多次成功的具体措施，对以职业院校为主题的职业技能进行相关人员培训。技能型人才的缺失，造成了产教融合、校企合作难以进行，校企合作共同育人的需求难以得到满足。同时，对于正在努力实现产业升级转型、创建创新驱动的现代产业体系的中国经济而言，对复合型和创新型技术技能人才的需求也同样非常强烈。

结束语

积极构建新型电子商务实践教学模式，对于提高学生的电子商务应变能力、提高学校教学质量和教学水平等方面都有着重要的促进作用。由上可知，为了能培养出高质量的适应社会各种发展需求的电子商务人才，学校不仅要开展多种多样高质量的课程，还要经过多种方式实践探索适合本校发展的特色道路。注重校企合作，重在提高学生的动手实践能力，实现实践课程对理论课程的支撑与支持，真正做到理论和实践双达标，培养出高质量人才。

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责任编辑：张鸿志